此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

教改之星风采(一)
——管理类专业群会计系统计教研室教师李新
2011年4月20日 8时54分0秒

“教学是快乐的,国家预算、财政金融、经济法、民法、行政法、纳税、会计,我教过的课程很多”

“随遇而安,我很满足,也很知足”

“不是单纯地工作,一定要有责任心,设身处地为学生着想”

“我喜欢旅游,喜欢接触大自然”

“眼前都是幸福,要时刻体会,要懂得感恩”

 ……     

他总是给人随和而友善的感觉,看到他,再大的波澜壮阔、跌宕起伏似乎都可以变得波澜不惊、风平浪静。与他的交谈,感觉很平和、很放松,在一种融洽亲切的气场中进行。他的职业是教师,而生活中,他是儿子、是丈夫、是父亲,每每提到女儿,脸上总是洋溢着喜悦,工作和生活,他给出的关键词是——责任感与幸福。今天,我们就一同走近学院教改之星获得者——管理类专业群会计系统计教研室教师李新。

 

      

   出身于教育世家的他从未想过当老师,用他自己的话说,家里当老师的人太多了,所以想换个职业,换个环境。当年高考填报志愿时,他毅然选择了东北财经大学的工商行政管理专业。毕业14年,蓦然回首,他却一直坚守在教师岗位上,这个被喻为太阳底下最光辉的职业。人生经历有时就是一种机缘巧合,从“不曾想”到“执着坚守”,也许源于自身对教师职业的新感受、新体悟和面对工作压力时的那份平和与从容。

教学有感:一碗水与一桶水,用责任心架设教学桥梁

李新回忆说,最初从事教学工作,当彻夜冥思苦想的教学思路被否定时,自己也曾彷徨过,失落过,但“坚持自己的路,坚持自己的风格”的想法给了他很大的动力。要想给学生一碗水,那么教师应该具备一桶水的专业储备,否则就不能轻松自如地驾驭课堂,使学生愿意并且乐意成为课程的忠实听众。而这一桶水的得来需要自身不断地去积累,要跟上时代和专业更替的步伐,这样,才会在教学之路上走得长远,知识的储备才会更加丰裕。

古人云:“师者,所以传道受业解惑也。”作为教师,功夫用在课下,否则不会有课堂的满腹经纶,驾熟就轻。像很多老师一样,李新也会在课下积极备课,用心撰写教案,为每一节课做足准备。有所不同的是,每次他都会带着教案去上课,却从不翻阅教案,而是根据事先拟定的教学提纲展开教学,思路清晰,娓娓而谈。他认为,课堂是活的,是在不断变化的,教案只是在辅助教学,而不是课堂的主宰,真正的主宰者是教师本身。

在李新看来,上课不是单纯地工作,教师一定要有责任心,设身处地地为学生着想,时时关注他们对课堂的回应。一旦发现自己所讲授的内容不足以引起学生的浓厚兴趣时,就要适时调整课堂气氛,及时转换思路,与学生产生共鸣,达到教学信息沟通的良好效果,用责任心架设教学桥梁。

 

       

生活感悟:懂得付出  学会感恩  体味幸福

生活中,作为儿子、丈夫和父亲,李新觉得,对于家庭,应当有强烈的责任感。所以,但凡工作不是很忙的时候,他会和父母多聊聊天,会替妻子分担家务,也会陪女儿出去走走。李新特别喜欢旅游,喜欢在大自然中放松心情,自从有了孩子,每次出游都会首先考虑旅游地对孩子成长的影响,即使是平时,对于孩子,他也总是扮演着慈父的形象,为孩子营造一个宽松的成长环境。

   李新说,当一个人懂得付出,而不会过多计较回报的时候,他才会生活的轻松,才不会感觉到累。无论工作还是生活,脚踏实地走好每一步,尽心尽力做好每一件事,即使面对一时的误解与不解,只要真诚以待,问心无愧就好。同时,要学会感恩,一个人涉入社会,总会遇到一些给予你指导和支持的人,或是家人,或是同事,或是领导,常怀一颗感恩的心,心境才会平和,做事才能从容。

提及到“幸福是什么”,李新笑着说,抓住眼前也就抓住了幸福,眼前的都是幸福,要学会时刻体会,及时捕捉。一个人如果对幸福的要求很高,那么他对幸福的敏感度就稍差,相反,如果对幸福的界定标准降低了,他就会时常感受并享受幸福的存在,这样的人才会永葆快乐之心。

工作着,生活着,收获着,幸福着,这就是李新。看似平淡的生活却让人感觉很踏实,他的教学有感和生活感悟中的某一点或许跟您不谋而合,或许会给您带来新的启发,那就让我们共勉,努力工作,快乐生活。(撰稿人:闫丽   吴培培)

 

 

供稿:组宣部新闻中心


Copyright 2002-2008 SJZIEI.com All Rights Reserve. 备案号:冀ICP备06001870号
网站美工:雷竞技下载微软IT学院(浏览本网主页,建议将电脑显示屏的分辨率调为1024*768)
学院电话:(0311)85327210 传真:0311—85327465 E-mail:sjziei@sjziei.com
学院地址:石家庄高新技术产业开发区信工路18号(南校区) 石家庄高新技术产业开发区湘江道39号(北校区)